Que les observations et interventions suivent l'élève lorsqu'il change d'école
Nous avons des écoles de 1er cycle et d'autres de 2e cycle au secondaire. Lorsque l'élève change d'école, observations et interventions devraient suivre dans la nouvelle école. Même chose pour nos écoles primaires.
Un code suppléant serait nécessaire par école pour l'accès à Mozaïk-Portail.Avant d'obtenir un contrat, le suppléant peut passer plusieurs jours sans accès à la prise de présences et l'ajout des notes.
Tuile intervenant et direction : pouvoir mettre une observation / intervention à plus d'un élève à la fois
Il serait intéressant de pouvoir pour différents intervenants (tuile intervenant) de pouvoir entrer dans le soi une observation ou une intervention pour plus d'un élève à la fois. Il y a de plus en plus de support à l'élève qui est donné en sous-g...
Il serait facilitant pour les techniciens-nes d'avoir accès à un rapport leur indiquant le solde des élèves arrivant d'un autre SDG (pour le même CSS). Le rapport pourrait avoir ces données suivantes : École de provenance de l'élève; Solde dû; Ann...
La fiche santé pourrait être consultée dès la rentrée par les titulaires et spécialistes pour augmenter l'aspect sécurité. La fiche pourrait être modifiée au besoin si de nouvelles informations doivent être ajoutées. Éviterait aussi la tâche de cr...
Ne pas permettre de modifier le numéro de téléphone principal via le portail parents sans une confirmation de l'école dans GPI (un peu comme pour la motivation des absences). Les élèves accèdent au portail de leurs parents et effacent tous les num...
Descriptif du compte dans chiffrier des Rapports financiers
Lors de l'extraction d'un rapport financier en Excel via la pastille «Chiffrier» , il serait vraiment nécessaire et pertinent que l'intitulé du code budgétaire apparaisse.
Indicateur sur le plan de classe que l'élève a un plan d'intervention
Actuellement l'indicateur donne l'infomation des élèves qui ont un moyen d'adaptation uniquement. Ce serait important d'avoir un indicateur distinct pour les élèves qui ont un plan d'intervention (sans nécessairement avoir un moyen d'adaptation).