OIM | Automated Protocols | Intervention added systematically when DONE.
Request | Systematically adding an intervention to the <observation> that triggered the automated protocol when it's "status" is changed to <DONE>. Problem we are trying to solve | Automate a task that is repetitive. To ensure that an ...
messagerie instantanée pour communication parents-enseignants
Dans le but d'assurer une communication parent-enseignant rapide (changement de dernière minute, maladie en cours de journée...), il serait utile d'avoir accès à une messagerie instantanée (de type messenger) offrant la possibilité d'activer des n...
Ajouter une case "endroit de l'évènement" dans les observations.
Cela permettrait de mieux cibler les endroits à risque dans notre école. Plus facile à ce moment de mettre en place un plan préventif, de l'enseignement explicite des comportements attendus et des ressources pour réduire les endroits critiques. Ce...
Plan d'intervention visible pour l'élève dans mozaik
L'élève a un plan d'intervention fait avec SPI et il souhaite le consulter dans son mozaik, présentement, ça ne fonctionne pas. Donc demande ajout du plan d'intervention dans mozaik pour l'élève.
Suivi d'élève (sans couleur/pastille) pour les élèves en SAS
Bonjour, Suite à la demande d'un parent, il serait intéressant de pouvoir avoir un suivi d'élève différent pour les élèves en SAS (aucune association de couleur) pour la consignation d'interventions.
Générer une liste nominale qui peut se coller dans Excel
Ce serait bien si on pouvait coller une liste nominale dans Excel. Cela est possible dans GPI, mais lorsqu'il ne sera plus disponible, ce sera un long processus...
Ajouter aux descripteurs: "Interagit de façon inappropriée avec les autres élèves"
Ce descripteur pourrait nous donner de la latitude pour expliquer ce qui est inadéquat: avec brusquerie, avec une mauvaise attitude ou un manque de respect, difficulté à faire des compromis, décide pour les autres, etc.
Pouvoir attribuer une évaluation à plusieurs groupes de différentes écoles. Pratique pour les spécialistes.
En tant que spécialiste au primaire, nous devons détailler chaque projet évalué et ce, pour chaque groupe. Or, nous faisons souvent des projets par cycle et par niveau. Nous sauverions du temps si nous n'avions qu'à rentrer qu'une seule fois chaqu...