Accès aux sous-compétences pour l’analyse des résultats docimologiques

Contexte

Pour les épreuves locales, régionales du CSS de juin, les résultats ont été saisis dans GPI au moyen de sous-compétences afin d’isoler les résultats docimologiques des résultats d’étape. Cette méthode permet de conserver les résultats dans GPI sans les inclure dans les calculs de bulletin.

Cependant, les outils Espace Données, Fondations, Studios et Visions ne récupèrent actuellement que les résultats aux niveaux principaux des compétences. Les sous-compétences — par exemple 1.2, 1.2.1 et 1.2.2 — ne sont donc pas accessibles pour l’analyse.

Problème

Les enseignants ont correctement saisi les résultats des tâches dans les sous-compétences, mais aucun résultat consolidé n’est disponible dans les tableaux de bord pour les épreuves de 2e année, 4e année et secondaire 2.

Cela limite l’analyse du taux de maîtrise et la comparaison :

• entre écoles;

• entre cohortes;

• entre années scolaires;

• entre les différentes tâches d’une même épreuve.

Besoin

Permettre aux outils d’analyse alimentés par GPI d’accéder aux résultats saisis dans les sous-compétences, sans modifier les calculs de bulletin ni exiger une double saisie aux enseignants.

La solution devrait idéalement permettre :

• l’extraction des résultats de sous-compétences;

• la consolidation de plusieurs tâches selon une pondération définie;

• l’affichage d’un résultat docimologique dans les tableaux de bord;

• au besoin, l’analyse distincte de chaque tâche.

Bénéfices attendus

• Données complètes et fiables pour les analyses docimologiques.

• Meilleur accompagnement pédagogique des écoles et des élèves.

• Réduction du risque de présenter des statistiques incomplètes.

• Respect de la structure de saisie recommandée dans GPI.

• Éviter de revenir à l’utilisation de l’étape 4 pour des épreuves non ministérielles.