Certains enseignants de quatrième année primaire n'évaluent pas la compétence « écrire » à l'étape 1 tandis que d'autres le font. Ces enseignants ont leurs propres raisons, mais il faudrait que les rapports de prédictions pour l'année en cours montrent clairement si cette façon de faire a des conséquences négatives ou non sur la réussite de leurs élèves à l'examen obligatoire en écriture de 4e primaire. La même problématique pourrait exister pour tous les examens uniques ou obligatoires. L'entraînement ML fait peut-être cette distinction, mais pour l'instant, il semble que cette information soit perçue comme de la qualité de données plutôt qu'une réalité dans les façons différentes de faire.
